(资料图片仅供参考)

泉州师范学院第二附属小学参加2023年泉州全球闽南人少儿春晚（学校供图）

泉州网8月23日讯（记者曾聪虹）近日，教育部公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目名单，共1998项成果获奖。我省共63项教学成果获奖，涵盖了高等教育（研究生）、高等教育（本科）、职业教育、基础教育等全部四个类型，获奖总数较上届增加了21项，其中泉州有多项获奖，表现亮眼。

据悉，国家级教学成果奖是我国教育领域的最高级别奖励，每4年评选一次。2022年评选分为基础教育、职业教育、高等教育（本科）、高等教育（研究生）4个类别，泉州学校主持完成的成果共荣获基础教育国家级教学成果奖4项、职业教育国家级教学成果奖3项、高等教育（本科）国家级教学成果奖2项，实现了新的突破，彰显了泉州近年来加强教育教学创新实践、推动教育教学改革、持续提升教育质量和水平的努力和成效。

其中，泉州学校获得基础教育国家级教学成果奖二等奖的有4项，分别是泉州师范学院第二附属小学的《闽南优秀传统文化“533”传承模式15年探索与实践》、泉州市通政中心小学的 《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式20年探索》、泉州实验中学的《影像史学与中学历史教学融合模式构建的10年探索与实践》、丰泽区泉秀实验小学的《从百草园到“三味”书屋——中医药文化特色课程1345模式的构建与实施》。

《闽南优秀传统文化“533”传承模式15年探索与实践》是一项基于闽南优秀传统文化探索教育内容与传承模式，旨在弘扬闽南文化，助力闽南文化生态保护发展的教育科研成果。在15年的探索与实践中，泉州师范学院第二附属小学从“根”和“魂”两个维度进行梳理，提炼出闽南优秀传统文化10条“根”和5条“魂”的教育内容；探索了闽南优秀传统文化的传承途径，探索出闽南优秀传统文化传承的3种途径，即环境文化建设、课程文化建设和活动文化建设，让学生在环境文化中熏陶哺育，在课程文化中浸润教育，在活动文化中体验培育，形成了闽南优秀传统文化的理论成果。

《从百草园到“三味”书屋——中医药文化特色课程1345模式的构建与实施》是一项中医药文化特色课程研究成果，丰泽区泉秀实验小学围绕“传承中医药文化”这一核心，构建了中医药文化特色课程1345实施模式，把中医药文化进校园和学校特色课程巧妙融合，建立以中医药文化为纽带，以陶行知“教、学、做”合一的育人主张为引领的新时代劳动实践教育模式，形成了育人场所完备、教育内容齐全、育人活动丰富、评价体系健全的新时代小学劳动教育校本特色案例。

《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式20年探索》为探索拓展闽南传统文化形态，助力优秀闽南传统文化艺术活态传承提供宝贵经验。作为传承中华优秀传统文化的重要场所，泉州市通政中心小学充分利用泉州古城资源优势，全面探索闽南非遗保护及活态传承，形成“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式，让沉睡民间、收藏在博物馆的非遗动起来、活起来、会说话，达到非遗保护传承的终极目的。同时，在学生心中种下“文化自信、文化认同”的种子，实现立德树人。经过20年实践探索，该校参与闽南非遗活态传承的师生、家长日趋增多，普及面渐广，师生在国家、省、市、区级获奖人数达468人次，传承氛围愈加浓厚，传承质量得到显著提升。

《影像史学与中学历史教学融合模式构建的10年探索与实践》立足立德树人根本任务，始终坚持以问题为导向，着眼于解决教学中的问题，形成可供推广的教学模式。突出特点是创新影像史学与中学历史教学融合理念，创新“一体四翼”的课程模式、“1+N+2+1”的课堂模式、“RSEP”的教研模式，打破单一中学历史课程体系，立足学生核心素养发展；打破传统历史课堂知识单向传输的局面，通过学生的展示、探究讨论、总结升华，真正实现以学生为主体的中学历史课堂；打破固态的教研模式，通过教研、展示、评价、推广，提高教师教研积极性，形成合作研究的实践共同体。经过10年的实践与总结，该成果在省内外学校实践推广，获得好评。团队成员完成省、市、区相关课题研究21项，发表CN论文48篇；开设省市区级公开课123节；编写校本课程7套，学生实践作品获奖346人次，其中1项作品收录于国家级教学资源库。